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将爱的雨露洒向每个学生

[日期:2011-01-23] 来源:  作者:fhzxwq [字体: ]

信息技术组 吴茜
  
  “百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本”,因此,振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,振兴教师的希望在师德。那什么是师德呢?所谓师德,就是教师应该具备的最基本的道德素养;所谓师风,是教师这个行业的风尚风气。我们平时经常说的“爱岗敬业、教书育人、为人师表、诲人不倦……”都是师德的表现。教师的职业道德、个人品质,将会影响学生成长的一个重要因素,正所谓“学高为师,身正为范”。
  “十年树木,百年树人”,既然当年选择了师范教育,踏上了三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。如果把每一位学生比作一粒希望的种子,学校就是一片孕育希望的土壤,而教师则是播种希望,播种太阳的使者。那怎样才能做一名好教师呢?如何在工作中真正体现我们教师行业所提倡的师德师风呢?我认为,热爱学生,尊重学生,是教师最基本的道德素养。
  有人曾说过,教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家,而在于他的细微之处,以高尚的师德影响人,培育人。教师与学生朝夕相处,学生很善于模仿教师,因此,教师对学生的影响是潜移默化的;高中阶段,正是学生形成自己世界观、人生观的关键时期,因此,教师对于学生的影响又是深远持久的。培养新时代建设者的神圣使命,无疑落在了我们的肩上。言传重于身教,如何更好地去感染学生,“立师德、树师风、强技能”无疑是最好的选择。
     作为教师,对学生必须具有普遍的爱,爱每一个学生,所谓“爱生如子”,师爱是教师职业道德的核心,它兼具有父亲式的严格,母亲式的温柔,朋友式的平等,是每位教师在教育教学实践过程中自然流露出的对学生的关心和期望;它是学生心灵的重要支撑,对学生行为起着强烈的潜移默化作用。我们每一位教职员工都应善于体察和理解每一个学生的需要,将爱的雨露洒向每个学生,帮助学生认识自我,摆脱困境,完善自我。
  在我们心中要有学生,要充分认识到学生在学习过程中的主体地位。“授之于鱼,不如授之于渔”。每位教师在教学过程中还要充分重视感情上的熏陶。在教育教学过程中要特别注意与学生心灵的沟通,自觉地把培养美好感情作为教育、教学中的一项重要内容和目标。情是师生交流的纽带,杜甫有诗句说:“随风潜入夜,润物细无声”,引入我们教师队伍,与其说的是春雨滋润万物的特点,不如说是教师的感情特点。
  陶行知先生的“捧着一颗心来,不带半根草去”说的是我们教师的感情是无私的、高尚的,只有付出不图回报。
  有人曾说过,教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家,而在于他的细微之处,以高尚的师德影响人,培育人。教师与学生朝夕相处,学生很善于模仿教师,因此,教师对学生的影响是潜移默化的;高中阶段,正是学生形成自己世界观、人生观的关键时期,因此,教师对于学生的影响又是深远持久的。培养新时代建设者的神圣使命,无疑落在了我们的肩上。言传重于身教,如何更好地去感染学生,“立师德、树师风、强技能”无疑是最好的选择。
  通过师德师风的教育学习,我对开展师德师风学习心得体会的重要意义有了较明确的认识。师德建设决定教师队伍建设的成败,也就决定了教育事业发展和改革的成败。教育部长周济指出:教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为世范。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质,而师德是教师最重要的素质,是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚,决定了教师执着的追求和人格的高尚;另一方面,师德直接影响着学生们的成长,教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。
  作为一名一线教师,我认为师德主要体现在平时的工作之中——在工作中让家长满意,让学生满意,让社会满意,真诚的善待每个学生,才能为学生树立良好的榜样,才能提高自身的人格魅力,才能使学生“亲其师,信其道”,才能赢得社会的普遍理解和信任,才能成为学生的良师益友。
     现代社会,是个充满竞争的社会,同时又是处于社会转型时期。新一代的接班人,除了具备良好的思想品德、较高的文化素质之外,更需要创新意识。这就要求我们注重“师能”的提高,现代新知识的更新速度是如此之快,我们必须树立终生学习、不断创新的理念,不断提高自己的业务水平。只有这样才能更好的教育学生,感染学生。
  总而言之,通过师德学习,使我对今后的工作充满了信心,又增添了危机感。我将在邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导下,坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表,不断提高思想政治水平和业务素质,以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展,做为人民服务的教师,做让人民满意的教师。
  

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