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和谐融洽,促进发展

[日期:2011-01-23] 来源:  作者:fhzxwq [字体: ]
 ——谈师德师风在班级管理中的体现
  
  语文组  娄奕椰
  
  做了五年班主任,个人感觉很辛苦,但更多的是充满挑战与骄傲。作为班主任,肩负的责任重大,班主任工作的成败与否,直接影响着学生的前途和学校的教学质量。
  今年所管理的班级,学生的基本素质较好,绝大多数同学有较主动的学习态度,但有一部分同学缺乏良好的学习习惯,不能够合理安排时间,学习效率不高。针对这种情况,引导学生树立自信,培养良好的学习习惯,成为我工作的重点。在班级布置上,经常更新教室标语,更多地倾向于励志型,如“闻鸡起舞成就拼搏劲旅师,天道酬勤再现辉煌王者风”,“十年苦读一朝决胜负换来笑逐颜开,数载艰辛六月定乾坤赢得似锦前程”等; 宣传一些励志型故事,让学生时时鞭笞自己,激励自己不断进步。每一位学生为自己订立一个学习计划,坚持做到学习有计划,避免出现慌乱无序的状态,根据自己的具体学习状况,为自己的学习设置一个目标。
  高一阶段,学生是一个转型期,从原先的初中学习方式去适应新的高中学习方式,学生的压力很大,心理上常常会感到迷惘,对自己失去信心。所以我看了很多关于心理疏导方面的报道,搜集一些方法希望能够用到我们班的学生身上,让全体学生在快节奏、高强度的复习过程中,能自始至终保持旺盛的精力,处于积极主动的状态。每次考试结束,有的学生因为考试成绩不理想,情绪很焦躁,甚至会自暴自弃,感觉付出多大的努力也只能原地踏步甚至倒退。这时,我尽量调整好自己的状态,做好认真的心理疏导工作,学会倾听,多方面地关心学生。大致做了以下工作:请其他年级的学生到我班谈谈他高一的学习经历,以及如何度过心理上的“艰难期”,很有说服力;在网上下载了一些舒缓压力的音乐,催眠的音乐,在班会课或是休息时间播放,在潜意识中鼓励自己,自我暗示,最重要的是起到解压作用;组织一些运动类的课外活动,如篮球、足球、排球、羽毛球等,学会在轻松愉快的氛围中更好地排解自己的压力,从而提高个人的学习效率。通过一系列的措施,我们班的学生始终都能保持旺盛的精力,学会了很好地调节个人的情绪,基本能做到“胜不骄,败不馁”,班级同学之间的关系也更加和谐融洽了。
  在调节好学生的情绪之前,我自己本身必须拥有健康的身体,良好的心理素质及好的工作状态。平时课务比较重,工作既多又杂,处理不好自己的情绪,就有可能影响到教学,不利于班级工作的开展。遇到不愉快的事时,要能够克制自己的情绪,不要把坏情绪带进教室,更不能迁怒于学生,冷静地处理班级中的各种违纪现象。学会尊重学生,尊重任课教师,尊重家长,获得各方面的支持,更有利于自己的班级管理工作。
  为了更好地参加平时的考试,我有意识地引导学生掌握学习方法,提高复习效率。要求每个学生根据自己的实际情况,自我总结,准备每个学科的错题集,强调做题不在多,力求弄懂做过的每道题目。每次重要考试结束,总结得与失,从而更好的促进下一阶段的复习,让整个复习过程真正的对自己有效。
  在班级管理过程中,我尽量做好协调员和组织者的角色。协调任课教师和学生之间的关系,制定各科的学习计划,每个教师确定个人的帮教对象,班级管理工作广泛征求任课教师意见,老师之间互相信任,尽心尽力,增强战斗力。另外,协调好学生和家长之间的关系。对于大多数学生来讲,家长们都会尽全力配合,理解、尊重、关心自己的子女,但部分家长并不真正地了解自己的子女,有的家长对子女期望值过高,或者因为对子女的几次考试不甚满意,会表现出贬低的情绪,严重影响学生的学习状态,担负过多的心理负担。有些家长会不时地提醒子女:“我工作那么辛苦,一切都是为了你,你为何一点都不顾及我的感受?”而我认为,在求学阶段,为父母考虑是为人子女应做的事,但是背负过重的负担对学生来说,反而是物极必反,欲速则不达。考虑到这些,我平时会经常利用家校路路通、电话或者是与家长见面,加强与家长的联系。通过较多地与家长沟通,家长能真正地了解孩子,全方面地接纳自己的孩子,注意家庭的教育方式,很多家长跟我说以往孩子回家与他们沟通不多,现在能把自己内心的真实想法告诉家长,让家长懂得如何更好地成为孩子的坚强后盾,这样,两管齐下,家校合一,学生的学习尽头更足了。
  综上所述,在学习过程中,不同的阶段会面临不同的问题,学会很好地处理,会更好地提升自己的管理能力,体现良好的师德师风,坚持“严”与“爱”想结合的教育方法,充分发挥班主任的主导作用,站在学生的角度考虑问题,言传身教。在担任班主任的过程中,还存在很多不足,但我想只要怀着满腔的热情,用真心来对待每一个学生,每个学生都会得到长足的发展,这个大家庭也会更加融洽。
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