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学校主课题生物组活动记录

[日期:2010-11-09] 来源:  作者: [字体: ]

吴江汾湖经济开发区高级中学学校主课题

“绩效工资”政策下的“展示和效能”教育的行动研究活动记录

活动时间:2010年11月19日

活动地点:德育处

研究主题:通过酶的特性的探究实验教学培养学生实验设计能力和科学探究素养

研讨摘录:探究   实验设计   科学素养

执教者:沈根虎

教学展示范围:学校金秋对外公开课  高一(9)班

听课人员:教研组全体老师和外校听课老师

专题评析:这节课执教者对于酶的特性----高效性和专一性实验过程应用了多媒体动画,形象生动,有效的解决了实验时间不足的问题,极大地引起学生的学习兴趣;关于影响酶活性的因素的探究实验,执教者通过让学生根据提供的实验材料和前面所学的知识进行思考讨论交流,设计实验步骤并预测实验结果,不但培养了学生实验设计的能力,而且他们的语言表达能力也得到了提高,在相互讨论中不但激发了学生的学习兴趣,也培养了他们的协作能力。本节课总体来讲,体现了并完成了新课标下生物知识教学与学生科学素养培养的任务。

从本节课内容展示上来看,通过实验演示和学生分析使学生自主获得了酶的两个特性的知识,体现了学生自主习得知识的教学模式。通过学生设计和交流实验步骤,在通过老师多媒体演示步骤进行校正,既较好的完成了影响酶的活性的因素这一知识的教学,有培养了学生的实验设计能力,体现了新教材的素质教育,效果很好。

从学生的课堂表现来看,由于多媒体演示实验过程,学生都很兴奋,关于实验步骤设计的讨论,学生也能积极思考讨论交流,课堂气氛活跃,学生回答问题也很响亮,使学生在不知不觉获得了知识,各方面的能力得到了提高。

教学反思:“酶的特性”作为一节公开课较难上,因为内容较多且对学生的能力要求较高。从上课过程中学生的状态及反应情况看,学生对这部分知识比较感兴趣,尤其是酶的特性的教学,通过多媒体演示实验,有效的节约了课堂实验的时间并且使学生比较容易得出了酶的两个特性。但对于酶的特性的影响因素的探究实验,对于学生来讲相对较难,学生通过讨论交流,然后完成实验步骤设计,但是大多数同学都不能很严密的完成实验过程,还有少部分同学课堂不积极,虽然通过多媒体演示实验步骤对学生进行了实验设计步骤的校正和巩固,但是实验设计仍是一个难题,并且讨论时间偏长,导致课堂巩固练习不足,影响了课堂教学效率。

鉴于此,在本节课的教学设计过程,我的想法是:

1、关于酶的特性的教学,可有演示实验让学生快速得出结论,进一步缩短这一知识点的授课时间,关于影响因素的教学,充分利用学生已经掌握的知识,在学生讨论是略加提醒,可以避免学社设计时少走弯路(如不能选过氧化氢和过氧化氢酶做温度对酶活性的影响的实验),在学生设计完后对照多媒体实验步骤让学生找寻自己设计上的不足及原因,可以加深学生对实验步骤设计的理解,使自身实验设计能力的提高。

 

研究亮点:通过组内的教师分工合作对整个课堂观察、记录,最后汇总这样的一种形式就很好,在讨论交流时很具体全面,不但有效的了解了学生课堂表现、优势及不足,老师的课堂表现,优势及不足,也为后续教学扬长补短提供参考,保证了后续更有效的进行教学,。通过这节课内容设计上的讨论,基本上得出了培养学生实验设计能力的一般方法

生物组课题活动记录及资料(酶的特性)下载地址:

http://www.wjfhgjzx.com/upload/2011-02/temp_11021614571445.rar

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