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课题1:诗词鉴赏研究

[日期:2011-02-23] 来源:  作者: [字体: ]

课题1诗词鉴赏研究

吴江市汾湖开发区高级中学

研究性学习课题指导教案

 

 

   2009      ——   2010     学年

 

指导教师:    王亚晶           

 

课题名称:  诗词鉴赏研究                            

 

    级:           一(3  一(11          

 

    名:                                       

 

课题组长:            张叶茗                     

 

课题组成员:  陈康  李人杰     梅燕娇     

 

 

 

 凌黎川  陆浩新   陆静燕      

 

 

         

 

 

指导教师:    王亚晶           

 

                     

10   3   16

 

研究性学习课题指导教案

指导地点:   3教室        指导时间:       10 3 16

 

 

 

 

评讲诗歌鉴赏题,先指名几位同学读出自己的答案,再引入主题诗歌鉴赏题答题方法探讨

引导学生在自主阅读的基础上能够自己分析诗词表达技巧以及主题思想。

然后按以下方式作出自己的答案

 1、依问点作答  2、恰当运用鉴赏术语

 3、分析与概括相结合4、回读完善

能够做到这些,就要求学生有步骤,有重点的学会如何欣赏诗词,达到准确把握诗词内容的目的。

学生先自己归纳

教师给评价意见

最后写出总结报告 

体会和思考

平时多分析诗歌,体会诗歌主题内容

课堂教学要渗入诗词鉴赏

学生要提高自己的鉴赏水平,就要不断积累学习

教师要多指导,主体留给学生 

让学生多发现问题,尽量能自主解决

 

 

 

吴江市汾湖开发区高级中学研究性学习课程

学生活动记录本

  09 ——  10 学年

 

课题名称:  诗词鉴赏                            

 

    级:           3  11                 

 

    名:                                       

 

课题组长:            张叶茗                     

 

课题组成员:  陈康  李人杰     梅燕娇     

 

 

 

 凌黎川  陆浩新   陆静燕      

 

 

         

 

指导教师:    王亚晶           

 

                     

10  3   16

 

 

 

 

 

研究性学习开题报告

                       日期:    10   3   16

课题题目

诗词鉴赏 

指导教师

王亚晶 

课题组长

 

课题组成员

 

我选择这个课题的原因

 

 诗词鉴赏在语文考试中的必不可少

 

 

我完成这个课题的有利条件

 

 多年的教学经验

 自己的论文研究成果

 

我希望通过这次学习活动达到的目的

 提高学生的鉴赏能力

 

 

预期的成果(论文、调研报告、制作模型、实验报告等)与完成时间:

表达形式(文字、图片、实物、音像资料等):

   掌握鉴赏步骤

1、依问点答题;

2、恰当运用术语;

  3、分析与概括:总说(概括)+具体说明(举例分析)+表达效果(思想感情或篇章结构上的作用);
  4、回读完善。

学生同时要做好鉴赏笔记,能积累学习中的收获和发现的问题,做个有心人

在不断地积累中增长自己的鉴赏能力

 

 

 

 

 

 

  

  

  

  

 

 

 

活动计划:

1)任务分工:

 A组主要从表达技巧方面分析

 B组主要从主题思想方面总结

 

2)活动步骤:

  从历年高考题的诗歌鉴赏题中我们可以看出,不管提问的方式如何,鉴赏诗歌题考查的重点还是形象、意境、语言、表达技巧、思想内容等五个方面。无论我们对一首诗歌鉴赏得如何准确、全面、深刻甚至独到,但只有诉诸文字,才能被阅卷老师了解和赏识。因此,对答案的表述就成了一件极其重要的工作,那么怎样才能得高分呢

3)计划访问的专家:

 

 

 

4)活动所需的条件:

 古诗词写作的基本要求

诗词主要表达技巧

诗词主题分析体会

不同风格,主题诗歌的积累

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

活 动 记 录 过 程 表(可以多份)

活动时间:

活动内容:

活动目的:

参与人员:

 09年9月16

诗歌主题风格简单归纳

建立诗歌鉴赏基础

全体成员

活动开始前,我仔细进行了认真思考,认为需要做以下准备工作:

尽量搜集不同风格和主题的诗词

有自己初步理解 

活动过程记录:

 选择鉴赏范围

分主题分析鉴赏

 

任务完成情况:

明确下次任务:

 良好

诗词风格归纳

成功之处或收获:

失败之处或教训:

 找到很多自己学过的诗词

风格技巧并不明朗

我对自己在活动中的表现分析如下:

 做好了引导作用

学生全靠自己的能力完成任务

 

 

 

 

自 我 总 结 表

 

小组合作学习过程中,我主要做了哪些工作?我的贡献情况如何?

    搜集、整理相关资料,协调好组员关系。整个学习过程大家合作愉快,任务完成顺利。

我负责的工作中,做的最好的是什么?没能完成或完成不好的是什么?哪些同学值得我学习?为什么?

    资料搜集工作。任务完成较好。陆浩新同学值得学习,因为他学习认真,积极帮助同学。

在小组交流过程中,我参与讨论的积极性如何?

我提出哪些意见和建议?(其中,哪些得到了其他同学的赞同?哪些引起了同学们的讨论?)

我从其他同学的发言中受到哪些启发?

    

积极性很高。

     我认为诗歌鉴赏应该多利用多媒体资源,这个想法得到很多同学的认可。

     要学会倾听,善于倾听他人意见和建议。

学习过程中,我遇到的最大困难是什么?产生这些困难的原因有哪些?

 

知人论世,很难做到。知识面狭窄,积累有限。

学习过程中,我有哪些感受和体会?

通过研究性学习,我深刻意识到诗歌的海洋浩如烟海,由于个人阅历和经历尚浅,学习过程中有发现的喜悦,收获的激动,当然,对自己的无知感触更深。我应该更加努力去学习和探索,不断提高自己。

 

 

 

 

研究性学习课程学生学习评价表

学生姓名:陆浩新      班级: 高一(11   日期:2010 5  6

课程名称

 诗词鉴赏

 

 

课题组长

 张叶茗

指导教师

 王亚晶

 

 

编号

评价指标

评价

 

自评

他评

总评

 

等级

得分

等级

得分

等级

得分

 

1

创新意识和钻研精神(10分)

 

9

 

10

 

10

 

2

遵守纪律与协作精神(10分)

 

10

 

10

 

10

 

3

课内小组学习活动情况(20分)

 

18

 

20

 

20

 

4

课题设计、提炼能力(10分)

 

9

 

10

 

10

 

5

收集、处理信息能力(20分)

 

18

 

20

 

19

 

6

电脑等手段应用能力(10分)

 

10

 

10

 

10

 

7

活动心得与个人小结(10分)

 

10

 

10

 

10

 

8

参与论文报告撰写情况(10分)

 

10

 

10

 

10

 

累计总分

 94

94

 

100

 

99

 

 

他评

 

 

                         课题组长签名:张叶茗

你阅读参考的书籍、刊物和信息资料名称、作者或网站

 

 

《唐诗三百首》

《宋词鉴赏词典》

新浪网

搜狐

百度等

 

指导教师意见

 

 

                          指导教师签名:王亚晶

 

备注

他评是由课题组全体成员进行,总评是指导教师在自评和他评的基础上,根据实际情况做出评价。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

汾湖开发区高级中学研究性学习学生课题研究成果表

课题题目

诗词鉴赏

课题成员

陈康  李人杰     梅燕娇      凌黎川  陆浩新   陆静燕

课题设计

预期结果

了解诗歌鉴赏常识,对我国古典诗歌有初步了解。

课题实际取得结果

主要

成果

详细

论述

 

通过学习我们了解到,不同类别的诗歌在表情达意、节奏韵律等方面各有特点,按表达方式,可分为叙事诗、抒情诗、哲理诗;按格律,可分为古体诗、近体诗;按语言,可分为四言、五言、七言、杂言等;按内容,可分为山水田园诗(写景诗)、咏物诗、边塞诗、咏怀诗、咏史诗等。

支撑主要成果的依据

《唐诗三百首》

《宋词鉴赏词典》

依据

来源

《唐诗三百首》          新浪网      搜狐

《宋词鉴赏词典》        百度等

附录

材料

活动记录表( 4)份;调查表( 1 )份;访谈表( 1)份;其它材料:

成果报告形式

总结报告

 

 

 

 

 

附件四

汾湖开发区高级中学研究性学习课题结题报告

2010 5  12 

课题名称

                   诗歌鉴赏

 

课题组长

张叶茗

指导教师

王亚晶

课题编号

1

 

课题组成员及班别

陈康  李人杰     梅燕娇      凌黎川  陆浩新   陆静燕

 

课题的预期成果

了解诗歌鉴赏常识,对我国古典诗歌有初步了解。

 

课题成果

表述形式

(文字成果:论文、调查报告、研究报告、实验报告、策划方案;实物成果:软件、实物、模型等)

 

 

论文(报告)标 

诗歌鉴赏技巧初探

 

执笔作者

凌黎川

 

论文(报告)的中文摘要

150300字)

 

诗歌鉴赏以主观表述的形式考察学生的诗歌鉴赏能力,这种命题方式的转变在一定程度上加大了诗歌鉴赏的难度。面对新的题型和要求,怎样才能提高学生的诗歌鉴赏能力,圆满完成诗歌鉴赏任务。

一、    反复诵读、激发想象。

二、    积累、运用鉴赏知识。

三、    灵活运用答题技巧。

四、    强化书面表达。

 

论文(报告的英文摘要

 

 

诗歌鉴赏  反复诵读  激发想象   积累  运用

 

灵活运用答题技巧。

 

强化书面表达。

 

论文(报告)正文

 

浅谈诗歌鉴赏技巧

  一、 反复诵读、激发想象:

韩愈在《进学解》中也写道:"口不绝吟于六艺之文"。由此可见,大量诵读、反复吟咏是培养语感、提高鉴赏能力的有效途径。在抑扬顿挫、富有感情的诵读中,诗的韵味、诗的意境、诗的情感才能被深刻地品味出。读之同时,还需展开想象。  

二、积累、运用鉴赏知识

  1 文体知识

  2、诗歌内容

  ①、山水田园诗:山水田园诗属于写景诗的范畴,侧重于歌咏自然景物中的山水田园。

②、咏物诗:咏物诗的特点是托物言志。

③、边塞诗:盛唐时期的边塞诗,豪迈奔放、一往无前,代表人物如高适、岑参;而宋代的边塞诗更多地表现出报国无门的愤懑压抑以及归家无望的哀伤,代表人物如范仲淹。         ④、咏怀诗:如果说写景诗是借景来抒情的话,咏怀诗的特点就是即事抒怀。

  ⑤、咏史诗:咏史诗多以简洁的文字、精选的意象,融合对自然、社会、历史的感触,或喟叹朝代兴亡变化,或感慨岁月瞬息变幻,或讽刺当政者荒淫无耻,从而表现作者阅尽沧桑之后的沉思,蕴涵了深沉的怀古伤今的忧患意识。  

3、诗人风格

  4、语言特点

  5、诗歌意象

  6、表现手法

  7、抒情方式

  三、灵活运用答题技巧

学生在回答主观鉴赏题时要重视"三注意" 首先要注意题目其次要注意作者再次要注意注释。

 

 

附交材料

开题报告   8份;中期报告   8份;活动记录表  10 份;访谈记录表   份;调查问卷   1份;数据记录表   表;照片    张;录音带   盒;录像带   盒;图表   张;模型  

 

成果展示拟用方式

书面成果

 

导师评语

高一学生能够主动搜集并认真整理这些资料,不错。

课题总评价

 

 

注:课题总评价是对该课题组研究性学习的全过程总评价,分为“优秀”、“良好”、“合格”、“不合格”四等。

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